Таємний путівник глядача

Психологічний супровід

(підготувала Ольга Мірошникова)

«Таємний путівник глядача» — це книжка, яка познайомить маленьких читачів із секретами театрального мистецтва.

Авторки перетворили складну для сприйняття історію театру на захопливу пригоду. Кожен розділ — це нова зупинка у часі, де діти знайомляться з різними театральними традиціями: від давньогрецьких вистав до сучасних мюзиклів. Особливо цінні для такого знайомства інтерактивні елементи: завдання, ігри та творчі вправи, — які допомагають дітям краще засвоїти матеріал і розвивають уяву.

Ця книжка не лише навчає історії, а й заохочує дітей до творчості та самовираження через гру. Вона чудово підходить для сімейного читання й буде чудовим подарунком для маленьких шанувальників мистецтва.

Вступна частина книги, побудована як розмова доньки і тата, має значну цінність для юних читачів, адже допомагає емоційно пов’язати себе з героями книги. Діти легко можуть уявити себе на місці доньки, а батьківська фігура створює відчуття безпеки й довіри, що важливо для дітей при знайомстві з новим досвідом. Питання доньки показують, що не знати чогось — це нормально, тож заохочують маленьких читачів і собі бути допитливими, не соромитися незнання і прагнути дізнаватися нове.

Розмова з дітьми про театр — це простір для формування емоційного інтелекту й важливих навичок.

1. Розвиток творчого мислення та уяви: гра сприяє розвитку творчих здібностей, допомагає дітям краще висловлювати свої думки, фантазувати та створювати власні історії. Вивчення історії театру надихає дітей на творчість, спонукає вигадувати власні театральні постановки, уявляти сценарії. Це основа для розвитку креативності — однієї з найважливіших компетенцій XXI століття.
2. Формування комунікативних навичок: участь у виставах, спільне створення театральних проєктів допомагає дітям навчитися висловлювати свої думки чітко й зрозуміло, а також слухати інших. Це розвиває навички ефективного спілкування, які знадобляться в будь-якій сфері життя.
3. Емоційний розвиток: театр відкриває дітям світ емоцій, навчає розуміти й висловлювати свої почуття, а також співпереживати іншим. Спостерігаючи за виставою чи вживаючись у роль, дитина може подумати, чому персонажі поводяться саме так, що вони відчувають, як їхні вчинки залежать від навколишніх обставин. Це сприяє розвитку емоційного інтелекту, вкрай важливого для успішних міжособистісних взаємин.
4. Пізнання культурної спадщини: історія театру дає дітям змогу більше дізнатися про культурні та історичні традиції різних народів, розширити світогляд, навчитися поважати інші культури. Знання про те, як розвивався український театр, дає дітям відчуття причетності до свого народу й гордості за його культуру.
5. Знайомство з історією: історія театру — це не лише про вистави, а й про історичні події, соціальні зміни та розвиток суспільства. Завдяки додатковим контекстам, про які згадують авторки, діти отримують комплексний погляд на українську історію — і розуміння того, що окремі аспекти життя нерозривно пов’язані між собою. А розповіді про окремих творців театру допомагають юним читачам усвідомити, що історія складається з людських учинків і що саме від людей (зокрема й нас самих) залежить, яким буде світ довкола.
6. Самостійне навчання: текст книжки містить терміни, пов’язані з історією театру, а словничок-«суфлер» пояснює їх простими і зрозумілими словами, полегшуючи читання. Такий підхід сприяє розвитку навичок самостійного навчання: діти вчаться звертатися до додаткових джерел для роз’яснення нових понять, що безумовно знадобиться їм у майбутньому.

Запитання для обговорення

Відповідаючи на запитання під час читання, діти стають активними учасниками процесу, а не пасивними слухачами. Це робить навчання ефективнішим, сприяє глибшому зануренню в текст і підвищує інтерес до читання. Запитання допомагають дітям розмірковувати над прочитаним текстом, аналізувати його, робити висновки і знаходити зв’язки між різними частинами.

Пограємо?

1. Чому, на вашу думку, гра може перенести нас куди завгодно?
2. Як ви думаєте, чому в грі важливо дотримуватися правил, про які домовилися?
3. Як звичайні предмети можуть стати частиною гри?
4. Як гра може навчати нас взаємодіяти з іншими людьми?
5. Які винаходи, як у тексті, могли б ви зробити, граючись? Поділіться своїми ідеями.
6. Яку роль виконує суфлер у театрі? Як ви вважаєте, чому ця професія важлива? Де ще міг би знадобитися суфлер?
7. Хто такі актори й акторки?
8. Як називають історії, які актори й акторки грають на сцені?
9. Що робить публіка під час вистави? Як вона впливає на театр?
10. Яка роль команди, що ховається за лаштунками? Чому її робота важлива для успіху вистави?
11. Як ви думаєте, чому театр постійно змінюється, хоча й існує вже дуже давно?
12. Як ви уявляєте театр у майбутньому? Чи будуть якісь зміни у правилах театру?

Як водити козу

1. Що таке фольклор і чому його називають усною народною творчістю?
2. Як фольклор допомагає нам дізнатися про життя людей у давнину?
3. Які обряди, пов’язані з природою, проводили землероби, і як вони «домовлялися» про врожай?
4. Що означає народна пісня про козу і її роль у весняних обрядах?
5. Чому святкування Нового року колись пов’язували із засіванням землі?
6. Яка традиція водіння кози збереглася до наших часів?
7. Що означає слово «корифей»? Як його використовували в давньогрецькому театрі та в українській культурі?
8. Якби ви брали участь в обряді водіння кози, то яку роль хотіли би грати? Чому?
9. Які веселощі та вірування супроводжували обряд водіння кози?
10. Як господарі винагороджували учасників обряду і чому це було важливо?

Розваги князів

1. Звідки прийшли нові розваги та видовища до Русі?
2. Що, окрім ласощів і виробів ремісників, привозили з Візантії до князівського двору?
3. Які види розваг були популярні при князівському дворі?
4. Як називали майстрів співу, танців і різних трюків у часи Русі? Яка назва була найвідомішою? А яка найбільше подобається вам?
5. Чому, на вашу думку, було важливо запрошувати професійних виконавців до князівського двору?
6. Як ви думаєте, чим відрізняються сучасні розваги від тих, що були популярні в часи Київської Русі?

Театр у храмі

1. Що означає латинське слово «ludius»? Чому авторки книжки порівнюють його зі словом «люди»?
2. Які назви використовували для акторів у Європі?
3. Де відбувалися видовища в середньовічній Європі?
4. Які сцени розігрували під час церковної драми? Хто виконував ролі?
5. Чому церковну драму перенесли на вулицю? Як вона після цього змінилася?
6. Опишіть, як діяли пересувні сцени на колесах.
7. Як ви думаєте, чому люди різних професій змагалися в оздобленні сцен та виконанні ролей у міських виставах?
8. Чим, на вашу думку, відрізнялися вуличні вистави від тих, що показували в храмах?
9. Як ви гадаєте, чому авторки зауважують, що європейські театральні традиції згодом прийдуть в Україну?

Школярі-актори

1. Як ви думаєте, чому науковці не можуть знайти багато згадок про театр тих часів?
2. Як ви уявляєте навчання в братських школах?
3. Як ви почувалися б, якби мали навчатися так, як учні тих часів?
4. Чому, на вашу думку, учні у віршах скаржилися на школу?
5. Чи змінилося відтоді ставлення до навчання?
6. Як ви вважаєте, чому релігійні свята були важливими для шкільних вистав?
7. Які риси характеру, на вашу думку, важливі для сучасних людей? Як би ви зобразили ці риси в сучасній виставі?
8. Чому символи, які використовували персонажі у виставах, були такими важливими?
9. Які символи могли б використовувати сучасні герої і що вони означали б?
10. Як ви думаєте, чи можуть давні вистави бути цікавими для сучасної аудиторії?
11. Що можна було б змінити, щоб зробити їх привабливими для сьогоднішніх дітей?

Чарівний ліхтар

1. Які «спецефекти» використовували на сцені шкільного театру?
2. Як організовували вистави у школах, де не було спеціального обладнання?
3. Чим відрізнялася сцена в Києво-Могилянській академії від звичайної шкільної? Як там вдавалося миттєво змінювати декорації?
4. Що таке «чарівний ліхтар» і як він працював?
5. Які гріхи вважали найтяжчими і як це показували у виставах?
6. Як ви думаєте, чому секрети театральних спецефектів ретельно оберігали?
7. Порівняйте театральні спецефекти минулого з сучасними кіноспецефектами. Що змінилося, а що залишилося подібним?

Час зробити перерву

1. Що таке інтермедії і навіщо вони були у виставах?
2. Якими мовами грали основну виставу та інтермедії? Чому, на вашу думку, робили саме так?
3. Як ви думаєте, чому авторки порівнюють інтермедії з перервою, що «повертає сили»?
4. Як ви гадаєте, чи існує щось подібне до інтермедій у сучасному театрі чи кіно?
5. Чому, на вашу думку, важливо було додавати комічні елементи у серйозні вистави?

Різдвяний вертеп

1. Що таке вертеп?
2. Як школярі та студенти використовували свої акторські здібності під час канікул?
3. Скільки дійових осіб могло бути у вертепі?
4. Які елементи на верхньому поверсі вертепу нагадували про народження Ісуса?
5. Яку символіку мав нижній поверх вертепної скрині?
6. Чому глядачам здавалося, що ляльки у вертепі оживають?
7. Що, на вашу думку, символізувала різдвяна зірка на даху вертепної скрині?
8. Як вертеп міг впливати на святковий настрій людей у той час?

Мандрівні дяки

1. Чому, на вашу думку, люди цінували жарти та небилиці мандрівних дяків?
2. Яке значення мало перевдягання та носіння масок під час новорічних обрядів?
3. Чому, на вашу думку, в новорічних виставах часто використовували прийом «світу навиворіт»?
4. Чому, на вашу думку, було важливо, щоб у промовах ряджених «не було жодного правдивого речення»?
5. Чи бачите ви якісь паралелі між діяльністю мандрівних дяків і сучасними формами гумору — наприклад, стендапом?

На сцену виходить Володимир

1. Чому, на вашу думку, Феофан Прокопович обрав для своєї трагікомедії саме історію про князя Володимира?
2. Як ви вважаєте, чому було важливо, що вперше в українській виставі йшлося про реальні історичні події?
3. Як ви думаєте, чому автор ввів у виставу такі елементи, як жерці, біси та привид?
4. Яку роль відігравали студентські вистави в житті Києво-Могилянської академії?
5. Як ви думаєте, як освіта та мандрівки Феофана Прокоповича могли вплинути на створення цієї вистави?

Кріпацький театр

1. Чому, на вашу думку, Російська імперія забороняла українську мову в школах і театрах?
2. Як ви думаєте, чому було важливо для студентів грати вистави? Що вони могли від цього отримувати?
3. Уявіть, що ви талановитий співак. Як би ви почувалися, якби вас забрали співати далеко від дому?
4. Що цікавого відбувалося при дворі гетьмана Кирила Розумовського? Які розваги там були?
5. Що таке кріпацький театр? Чому, на вашу думку, він був несправедливий?
6. Як ви гадаєте, що могли робити люди, щоб зберегти українську мову та культуру, коли їх забороняли?

Наталка Полтавка

1. Як ви думаєте, чому важливо було мати окрему будівлю для театру?
2. Що вас зацікавило в історії про водевіль російського князя Олександра Шаховського?
3. Чому Іван Котляревський написав п’єсу «Наталка Полтавка»? Що в ній було особливого?
4. Як ви гадаєте, чому публіка так полюбила «Наталку Полтавку»?

Закохані

1. Чому, на вашу думку, людям подобалося дивитися вистави про українські традиції та історію?
2. Що вас вразило в роботі акторів ХІХ століття?
3. Які нові п’єси писали українські автори? Про що вони були?
4. Що ви думаєте про те, як Михайло Щепкін навчався в дитинстві? Чи подобається вам читати книжки?
5. Хто такий суфлер і чому він був потрібен у театрі?
6. Якби ви були актором чи акторкою в той час, що б вам найбільше подобалося, а що було б найскладнішим?

Золотий вік українського театру

1. Яку дату вважають днем народження українського професійного театру і чому?
2. Що таке Театр корифеїв і як із ним був пов’язаний Марко Кропивницький?
3. Чи чули ви раніше імена представників Театру корифеїв? Як ви гадаєте, чому іменами цих людей називають вулиці й навіть міста?

Скриня скарбів

1. Чи знаєте ви щось про драму-феєрію Лесі Українки «Лісова пісня»? Про що вона?
2. Які відомі драматурги творили на початку ХХ століття?
3. Чому Леся Курбаса вважають найбільшим театральним новатором свого часу? Які підходи він запровадив у театральне мистецтво?
4. Що таке «дійова сценографія» і хто її винайшов?
5. Як театральні художники використовували символізм у своїх роботах?
6. Яким чином вистава «Здрастуй, Прип’ять!» виявилась пророчою?
7. Як, на вашу думку, театр може впливати на суспільство та передбачати майбутні події?

Таємниця слова ТЮГ

1. Що означає абревіатура ТЮГ і коли з’явився перший такий театр у Києві?
2. Чому, на вашу думку, театр порівнюють з розмовою?
3. Чим особливі вистави в театрі ляльок?
4. Як ви думаєте, чому авторки підкреслюють, що в ТЮГах «ролі дітей виконували дорослі актори й акторки»?
5. Чим, на вашу думку, відрізняються вистави для дітей від вистави для дорослих?

Мрії здійснилися

1. Що таке вуличний театр і чим він відрізняється від традиційного?
2. Як працює театральна імпровізація? Чим вона цікава для глядачів?
3. Що таке театральні фестивалі і яку роль вони мають у розвитку театрального мистецтва? Як міжнародні театральні фестивалі впливають на культурний обмін між країнами?
4. Яка роль гравця глядача в сучасному театрі, особливо в імпровізаційних виставах?

Підказки глядачам

1. Де, крім традиційних театральних будівель, можуть відбуватися вистави?
2. Як називають театр, де актори розповідають власні спогади або переказують слова справжніх людей?
3. Як ви думаєте, чому в тексті сказано, що театр «не може бути самотнім»?
4. Чому, на вашу думку, сучасний театр може торкатися будь-яких питань? Навіщо це потрібно?
5. Придумайте свій незвичний простір, де могла би відбуватися театральна вистава.

Театральні перлинки

Театральні перлинки — цікаві слова для малечі

Знайомитися з новими словами цікавіше й веселіше, якщо виконувати різні завдання. Діти ймовірніше запам’ятають нові слова, якщо їх використати у грі, головоломках або інтерактивних вправах. Тож пропонуємо кілька завдань, які допоможуть засвоїти використані у книжці театральні терміни.

Ребуси

Анаграми

Суть головоломки-анаграми полягає в тому, щоби відтворити слово з безладно перемішаних літер.
Розгадайте анаграми й запишіть відповіді.